2017年10月31日

2017年10月30日のつぶやき














































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2017年10月30日

2017年10月29日のつぶやき






























































































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2017年10月29日

2017年10月28日のつぶやき








































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2017年10月28日

2017年10月27日のつぶやき


















































































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2017年10月27日

出来ないのでは無く、やらない学生をどうするか悩む

 物理学の中間試験を採点したが、難しくて出来ないのでは無く、やる気が無くてやっていないと思われる学生が多数いるのは、なんとかならないものか。

 採点してみると、簡単な公式。ちょっとした分数式(中学生でも分かる)を、覚えていて、写して書くだけの問題をやっていない学生が多数。
 その公式、授業中に3回も4回も書き、この式がこの分野の基本だから、試験になったら、問題に出るか否かにかかわらず、覚えている式を書いておくようにと、3回も明言し、試験直前に、チェックポイントとして指示したプリントを渡して、1時間の自習時間を取ってからあとの試験。
 それにもかかわらず、その問題(公式を映すだけ)の欄が白紙の答案が10枚以上有った。何もひねりを入れていない。覚えていることを写せば良いだけ。
 ど忘れしたとか、勘違いして文字を間違えたとかのレベルでは無く、何も書いてないというのはどういうことか。しかも、ほとんど「これ、試験に出します」と言っているのと同じニュアンスで、何回も伝えてあることである。覚え方も説明したし、ポイントも説明したし、事前通告もしたのに、答案に書いてないというのは、ほとんど、試験を放棄していることと同じだと思う。

 この様子では、新しい項目に入っても、教え方をどんなに丁寧にしても、無駄では無いかと思える。

 叱責したり、何度も書かせて覚えさせたりするような方法ではダメなのだろう。ならば、どうして書かなかったのか、書けなかったのかを聞いてみるしかないだろう。覚えられないはずは、絶対に無い式であるから、教え方の問題では無く、それ以前の基本的問題、学習姿勢の問題なのだろう。

 この単位を取らなくても構わないや、と思っているのか、取っても将来意味が無いと思っているのか。
 授業中には、騒いでいるときもあるけれど、全員が静まりかえって問題を解いているときもあるから、(寝ている者も居るが)決して、授業として成立していないわけでも、周りが騒がしくて聞き逃したわけでも無いはずだ。何らかの個人的意図が有るのだろうと思う(それも、10人以上)
 昨年までのような1人ずつのチェックは、非常に時間の無駄が多いので、それを無しにしたせいだろうか?いや、どうも、授業のやり方の問題以前の様な気がする。

 次の授業は新しい項目に入る予定だったが、そこの所の問題が明らかにならないまま授業をやっても、おそらく意味が無いだろうから、どうしたらよいのか、考える時間としたいのだが、さて、どうしようか。予定より、1回分、2回分遅れても、それを解決しないと授業をした意味が無いのだから、そこに時間を割くべきであると思う。

 「やりたくない奴はほっとけば良い」とか「単位を取る気が無い学生は落とせば良いだけ」と言うことにならないのが、困ったことなんだな。
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2017年10月26日のつぶやき






































































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